CONHEÇA NOSSA ESCOLA

Saiba mais sobre esta escola que há anos ajuda a fazer a educação em Marabá.

NOSSOS PROJETOS

Trabalhar com projetos e temas geradores contribui de maneira significativamente com o aprendizado. Conheça alguns dos nossos projetos...

EVENTOS DA ESCOLA

Entendemos que educação de qualidade não se faz apenas dentro da sala de aula, por isso, a escola incentiva e promove atividades diversas que venham a contribuir com o crescimento dos nossos alunos.

NOTÍCIAS

Um registro do cotidiano da escola JPA.

FOTOS

A comunidade da escola se vê por aqui.

sexta-feira, novembro 30, 2007

PROJETO: Amazônia Apresenta: Índios! Verdadeiros Donos da Terra...

 

Profªs Osevania e Gilcácia











Aldeia Surui Sororó


 Professora orientadora do projeto da turma : Osevania

Turma: 9º ano A

OBJETIVOS:Tirar a “Escuridão” Informações que permitam desenvolver o respeito, admiração e valorização dessa cultura que até então ouvimos falar.


JUSTIFICATIVA:

Apesar de haver em nosso estado varias comunicações indígenas, observamos que alguns aspectos da cultura deles ainda são desconhecidos e até mesmo desprestigiados por algumas pessoas.
Pensando nisso e levando em consideração que os índios fôramos primeiros habitantes da nossa terra observadores dessa natureza tropical, deixando marcas não só na nossa língua, mas na cultura em geral que por vez, tem passado despercebida por falta de resgate, informação e valorização tornando-nos estranhos a nossa própria origem. È que propomos a realização deste projeto, com enfoque em uma das tribos da nossa região por nome SURUI SORORÓ.

DEPOIMENTOS DOS ALUNOS!

O projeto: Índios Verdadeiro Donos da Terra, foi o melhor projeto da nossa escola porque mostramos
que os índios não são pessoas ruins, mas muito legais por serem pessoas humildes com o que eles tem.Teve dois deles que vieram participar de nosso projeto com o incentivo de globalizar mais a cultura indígena.
Os índios são pessoas muito gentis e também agressivas ao mesmo tempo.
Escola: Jonathas Pontes Athias
Alunos: Wellington
Vagner
Serie: 9º ano A

O Projeto: Índios Verdadeiros Donos da Terra, foi uma vitória para nós, pois conhecemos os índios melhor e não como canibais pessoas mas. Depois desse projeto vimos que eles não são essas pessoas ruins e sim pessoas que vivem da sua cultura, e hoje vejo os índios com outros olhos.
Com o projeto conhecemos melhor sua cultura, culinária seu modo de vida que é bem pacifico.
Nos alunos da EMEF. Jonathas Pontes Athias fizemos um passeio para a aldeia Surui Sororó para conhecermos melhor seu modo de vida e lá foi bem interessante fizemos de tudo um pouco, jogamos bola e muitas outras coisas e por isso vimos eles com um olhar diferente, pois vivenciamos momentos juntos.
Alunos: Addson Breno e Caíque Brito

A nossa feira de ciências foi o Máximo, nós aprendemos muitas coisas sobre os índios tais como: a cultura, pintura, comidas típicas, danças, artesanato, ervas medicinais dentre outras coisas interessantes.

9ªano “A”
Alunas:Sabryna, Emilene ePriscila

O projeto Índio Verdadeiros Donos da Terra foi um dos melhores acontecimentos realizados na nossa escola Jonathas Pontes Athias. Onde todos homenagearam e gostaram da nossa galeria do conhecimento. Todos falaram um pouco da historia dos primeiros povos que ocuparam o nosso país o Brasil.
Alunas: Ruthyelle e Jannaine 9º ano A

Os índios têm vários tipos de artes como: artesanato, armas, pinturas corporais, danças e rituais. O nosso projeto ficou em primeiro lugar na feira de ciências na nossa escola, pois todos nós com nossa professora nos esforçamos para apresentarmos muito bem e quase todas as pessoas que visitaram gostaram por isso nos fomos apresentar em outro lugar fora da escola na feira municipal e mostramos os índios por falarem serem os verdadeiros donos da terra eles mostraram sua cultura e arte e ainda fizeram pinturas nas pessoas que visitaram nossa galeria.
Alunos: Junior e Ygor 9º ano A

PROJETO EDUCAÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE NO CONTEXTO ESCOLAR




Série em que o conteúdo foi trabalhado: 3ª SÉRIE. (4º Ano)

Descreva o planejamento das aulas que foram ministradas sobre o conteúdo "Medicamentos".
O planejamento do conteúdo “medicamentos”: Área do conhecimento em Língua Portuguesa Objetivo: a) verificar a maneira como os alunos cuidam do seu corpo no seu dia-a-dia por meio da alimentação e higienização que costumam fazer; b) desenvolver atividades por meio de questionários aos pais dos alunos para sondar como a família faz uso de medicamentos em casa; c) desenvolver nos alunos por meio de atividades a conscientização em relação ao uso racional de medicamentos. Metodologia: conversa sobre a rotina dos alunos em relação aos cuidados com sua saúde, exposição oral da professora sobre o tema “medicamentos” seguida de exercícios do caderno de atividades. Recursos: textos do caderno do professor, xérox do caderno de atividades, caderno, lápis, quadro, giz, câmera digital, xérox sobre questionários de pesquisa. Avaliação: participação, interesse e desempenho dos alunos referente ao conteúdo “medicamentos”.


Descreva como o conteúdo foi trabalhado em sala de aula e em qual área do currículo - língua portuguesa, matemática, ciências naturais, artes, estudos sociais.

O conteúdo sobre “medicamentos” foi trabalhado em sala a partir de uma conversa inicial sobre a questão dos cuidados que devemos ter com nosso corpo. Em seguida foi feito a exposição do tema “contextualizando os medicamentos”. Por fim, os alunos realizaram exercícios do caderno de atividade, uma tarefa para casa e foi distribuído um formulário de pesquisa aos pais dos alunos.

Descreva quais foram às atividades realizadas. Na descrição coloque também quais atividades do caderno de atividades que foram trabalhadas
As atividades trabalhadas em sala de aula foram as seguintes: exercício sobre a rotina diárias dos alunos no que se refere a alimentação e a higienização do corpo; distribuição e explicação do formulário de pesquisa aos pais dos alunos, caça-palavras, pesquisas em dicionário; atividade objetiva(certo ou errado).

quinta-feira, novembro 29, 2007

PROJETO: PRESERVE! A VIDA NA NOSSA AMAZONIA


ESCOLA JONATHAS PONTES ATHIAS
DISCIPLINA: ESTUDOS AMAZONICOS

8º ANO B ORIENTADO PELA PROFª GILCACIA GUNDEL
DATA: 31/10/07

JUSTIFICATIVA:

A realidade tem nos demonstrado que devemos tomar certas atitudes para termos uma melhor qualidade de vida e também contribuir para melhorar a vida da nossa comunidade. É com pequenas ações e mudando nossos hábitos é que faremos acontecer esta mudança.
Preservar o nosso ambiente e a vida humana tornaram-se uma das principais atitudes que cada ser humano deve tomar em relação a sua vida em comunidade, as suas atitudes vão afetar a vida de varias pessoas.
Ao transitar pelas vias públicas da nossa cidade é comum vermos grande quantidade de lixo, prédios públicos depredados, etc. Isto demonstra que as pessoas não estão ainda conscientizadas e inclusive dos governantes (colocando lixeiros ) para haver uma mudança de hábitos.
Atualmente os jovens estão iniciando sua vida sexual cada vez mais cedo e se relacionando com vários parceiros ao mesmo tempo e muitos não estão preparados, orientados para os cuidados que devem ter com doenças transmitidas pelas relações sexuais principalmente a AIDS.
Conscientizar as pessoas, que é necessário preservar a vida, tanto a sua como a do planeta é o objetivo deste trabalho. Demonstrando como pequenos atos de preservação de cada um, podem transformar a vida de todos.

OBJETIVO GERAL:
Conscientizar as pessoas que é com pequenas atitudes do nosso dia-a-dia que vamos preservar o ambiente da nossa cidade, evitar doenças sexualmente transmissíveis e gravidez indesejada melhorando assim a nossa qualidade de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conscientizar o educando, que é com pequenas ações que cada um pode fazer é que transformaremos a nossa escola, nossa comunidade e nossa cidade;
Despertar no educando a importância de conscientizar as pessoas de suas relações, a tomar certas atitudes de preservação ambiental, doenças sexualmente transmissíveis e gravidez indesejada;
Demonstrar como os lixos jogados nas vias públicos interferem e poluem os cursos d’água, prejudicando a vida aquática;
Propiciar a comparação (através de maquete) entre uma cidade limpa e uma que o lixo é jogado em qualquer lugar;
Divulgar trabalhos (poemas, redações, etc.) realizados durante o ano pelos alunos com tema preservação ambiental;
Distribuir folhetos explicativos sobre doenças sexualmente transmissíveis é métodos de preservação;
Distribuir sacolas de lixo para serem usadas em automóveis, para evitar jogarem lixo em vias públicas.


Tema: EDUCAR PARA VIDA: Uma missão solidária e comunitária

Evento: Encontro Família-escola
DATA: 01 de Maio de 2007


OBJETIVOS DO EVENTO:

· Socializar a proposta de trabalho da escola por meio do PDE (Plano de Desenvolvimento da Escola), dos Planos de Curso e Projetos desenvolvidos pelos professores e alunos, com a finalidade de obter maior comprometimento da família com os propósitos educacionais do Projeto Político Pedagógico da escola.

· Sensibilizar os pais/responsáveis sobre a realidade escolar que justificam as ações dos Planos da escola e os modos de ser esperado da sua equipe.


NOSSOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Assegurar o desenvolvimento cognitivo e sócio afetivo do educando considerando as diversas linguagens humanas.

2. Fortalecer a integração da escola com a comunidade


NOSSA VISÃO DE FUTURO

Pretendemos nos manter como uma escola de referencia, pela maneira construtiva, eficaz e participativa com que desenvolvemos nosso trabalho, envolvendo pais, alunos equipe escolar e demais membros da comunidade num ambiente onde predomine o respeito mutuo a cooperação e o espírito de equipe e o compromisso com o desenvolvimento da capacidade cognitiva, sócio-afetiva, cultural e ambiental de cada sujeito no processo de ensino-aprendizagem.
Missão


NOSSA MISSÃO:

Nossa escola tem por missão proporcionar condições favoráveis ao desenvolvimento de um ensino de qualidade, formando cidadãos críticos, solidários, criativos e preparados para vivência no mundo, com capacidade de agir qualitativamente no processo de transformação social.


NOSSOS VALORES:

· CRIATIVIDADE
· RESPEITO AO MEIO AMBIENTE
· VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE
· RESPONSABILIDADE
· COOPERAÇÃO

PROJETO: FESTA JUNINA




I. OBJETIVOS:

Envolver a comunidade escolar nos trabalhos desenvolvidos na escola;
Angariar fundos para despesas da escola
Promover interesse e participação na quadrilha e na festa junina;· Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;· Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo

II. JUSTIFICATIVA:
A escola vem desenvolvendo no decorrer do ano alguns projetos, como o projeto Coletivo estudantil e o Projeto Exercício da Cidadania, que objetivam a integração da comunidade escolar nas atividades realizadas pela escola. A realização do festejo junino além de ser uma ocasião propicia ao resgate de aspectos culturais e religiosos do povo brasileiro, possibilita o desenvolvimento de várias habilidades e valores os quais primamos como: solidariedade, trabalho em equipe, companheirismo, respeito e valorização da diversidade, etc.
Assim sendo, é uma ocasião oportuna para a
Através deste trabalho queremos promover a conscientização solidária dos alunos, na participação e colaboração em equipe, o trabalho em benefício ao outro e não só a si mesmo, tentado com isso distanciar a idéia individualista que está contida em nossa sociedade. Também o conhecimento sobre as características da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos religiosos, sociais, o trabalho e a valorização do homem do campo.

REGULAMENTO DA FESTA JUNINADas disposições preliminares: - A Direção, Coordenação Pedagógica e Orientação Educacional do Colégio Pro Campus Júnior e do Colégio Pro Campus ao realizarem as quadrilhas, têm por finalidade proporcionar motivação e integração entre os educandos e educadores, durante a preparação e realização da Festa Junina, além de fomentar a prática da colaboração de toda a comunidade escolar, na obtenção de recursos que serão doados as entidades que serão contempladas com os kits arrecadados. Da Organização: - Caberá à orientação, coordenação pedagógica e aos professores, somados à equipe técnica e administrativa, compor a comissão organizadora, para organizar e coordenar a realização das atividades.
Formação das Equipes:
- Número de componentes(15 pares no mínimo) - 20 pontos; - Animação e alegria - 20 pontos; - Coreografia e evolução - 50 pontos; - Criatividade - 30 pontos; - Rainha Caipira (Será eleita a rainha com maior número de pontos por série) - 30 pontos. - Conteúdo (pesquisa do tema) - 50 pontos
Obs: Sugerimos que o figurino seja apenas adaptado, visando não acarretar ônus para a família. 3.Tempo para apresentação será entre 12 e 15 minutos, no máximo. 4. Quesitos a serem julgados na dança: - Conteúdo (pesquisa) - 50 pontos - Coreografia e evolução - 50 pontos - Número de componentes (mínimo 15 alunos) - 20 pontos - Plástica e estética - 20 pontos - Sincronismo - 30 pontos - Tempo para apresentação (entre 5 a 8 minutos) - Criatividade - 30 pontos Da Premiação:
pela comissão organizadora e corpo de jurados.
Equipe Responsável:Direção, Coordenação, Orientação, Professores, equipe técnica e de apoio. Festa Junina:A festa junina será realizada Ginásio de Esportes da Escola, no dia 14 de junho de 2006. Terá início às 8 horas e término previsto para as 13 horas.

Projeto: Grupos de Trabalho Coletivo Estudantil




O sonho que se sonha só é sonho, mas o sonho que se sonha junto é realidade”
Raul Seixas

Marabá – Pará
2007

Tereza de Jesus Rodrigues Oliveira
Diretora

Nilza Helena Souza de Jesus
Vice-diretora

Kátia Cilena Coelho Vidal
Coordenadora pedagógica

Cristina do Socorro Arcanjo da Silva
Orientadora Educacional



OBJETIVO GERAL:

Orientar e mobilizar os estudantes para sua organização enquanto movimento estudantil



OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Disponibilizar momentos de incentivo a manifestação de atividades de caráter artístico cultural;

Sensibilizar os educandos para a necessidade de maior participação nas atividades da escola;

Desenvolver consciência critica e tomada de decisões responsáveis a respeito de situações problemas inerentes a faixa etária (sexualidade) e/ou problemas sócio-ambientais;

Direcionar as energias físicas, afetivas e cognitivas dos alunos à favor do desenvolvimento de atividades musicais, artísticas e expressão corporal, etc

Discutir temas polêmicos como erotização e influência da mídia, violência, drogas, etc de modo que o aluno possa distinguir sobre o seu papel diante de tais situações.

JUSTIFICATIVA:

A escola a cada dia convive com situações novas que há algum tempo atrás eram impensáveis no cotidiano do trabalho pedagógico. A questão de drogas, o combate à violência, a discussão sobre gravidez na adolescência, a desestruturação da família são alguns dos temas que devem fazer parte da vivência escolar dos educando, contextualizando-os com a realidade.
Faz-se necessário não só trabalhar com crianças e adolescentes os processos cognitivos, mas todos os aspectos relacionados com a afetividade, com a formação da cidadania, com a ética com a sexualidade.
A escola hoje não tem a função apenas de ensinar, mas de formar cidadãos conscientes de seu papel na sociedade, tornando-se capazes de enxergar a realidade e discernir sobre como agir.
Assim sendo, a formação dos coletivos estudantis foram pensados no sentido de obter maior participação dos alunos nas atividades da escola e também como espaço aberto para discussão a respeito de temáticas em voga no nosso contexto e que influem direta ou indiretamente na formação, modos de ser e viver de jovens e adolescentes.
Estaremos trabalhando com grupos de: arte, dança, comissão disciplinar, esporte, teatro e meio ambiente. Espera-se que a organização dos grupos possa incentivá-los a mobilizarem ações coletivas, experimentando situações de liderança e definição de papeis, que venham ajudá-los a tomarem consciência de si mesmo no grupo e no contexto em que estão inseridos.

METODOLOGIA:
A escola é um ambiente privilegiado de aprendizagem. Acreditamos que inovações no ambiente escolar trarão reflexos positivos sobre os processos de ensino e aprendizagem, defendemos que a ética deve ser a marca deste projeto. Entendemos que ser ético é pergunta-se continuamente pelo melhor caminho para fazer o bem – estar sempre aberto a este questionamento é ter uma perspectiva ética.
A ética distingue-se da moral pelo seu caráter de continuo pergunta-se. A moral dita normas para o agir em direção ao bem. No entanto, como os problemas podem ser novos e a realidade se altera constantemente, novas perguntas devem ser feitas. A moral não se questiona, mas a ética sim. A moral tende a ser estática, e a ética não.
A “sociedade de convívio das pessoas e das instituições deve questionar-se sobre o “fazer o bem” e o “fazer bem”. E não apenas o bem, mas o bem comum! A perspectiva de evolução positiva da sociedade de convívio é a do bem comum. (ALMEIDA, Fernando José/ Fernando Morais Fonseca Junior, Projetos e Ambientes Inovadores (MEC). 96 p. 2000. Brasília)
Neste sentido nós da escola organizaremos os encontros com o coletivo estudantil a partir de uma concepção construtiva e democrática de sociedade com fim de orientá-los a vivenciar situações de dialogo, tolerância e respeito às diferenças para que de maneira significativa estes possam apropriar-se de diversas linguagens de modo a construir um diálogo com o mundo e a sociedade de forma autônoma ética.e responsável.
Os encontros serão realizados uma vez por semana ou quinzenal, com temáticas definidas e orientações gerais a respeito da necessidade de organização e articulação das ações a serem discutidas e realizadas pelos grupos.

AÇOES ESTRATÉGICAS:

01. Definir os grupos que serão formados
02. Divulgar o projeto para a comunidade escolar
03. Fazer as inscrições/ formação dos grupos
04. Eleger o representante e vice de cada grupo;
05. Realizar reunião geral com os grupos para socializar os princípios gerais do projeto e definir o papel dos grupos. Definir:
· Qual o grupo?
· O que faz?
· Como deve atuar?
· Quais seus objetivos?
· Que perfil cada um deve manter?

06. Realizar momentos de estudos para discussão de temáticas como: meio ambiente, conselho escolar, sexualidade, violência, drogas, etc
07. Definir forma de acompanhamento e cronograma de orientação dos grupos.
08. Selecionar materiais para estudo
09. Fazer registro das ações realizadas para compor o portfólio do projeto


CULMINÂNCIA:

Apresentação de um portfólio contendo os registros escritos, fotográficos e outros das ações realizadas

domingo, novembro 25, 2007

Tema: A Influência da Tecnologia na Cultura Popular

sexta-feira, novembro 23, 2007

RELATÓRIO DE ATIVIDADES
I SEMESTRE - 2007

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARABÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E.M.E.F. PROFESSOR JONATHAS PONTES ATHIAS


É preciso amar para educar
É preciso aprender para ensinar
É preciso ousar para mudar
É preciso olhar para desvelar
É preciso perceber para sentir
é preciso querer para ser
É preciso morrer p/ renascer
Tereza de Jesus R. de Oliveira

E.M.E.F. PROFESSOR JONATHAS PONTES ATHIAS
Educando para a Vida

Tereza de Jesus Rodrigues de Oliveira
Diretora

Nilza Helena Souza de Jesus
Vice-diretora

Kátia Cilene Coelho Vidal
Coord. Pedagógica

Cristina do Socorro A. da Silva
Orient. Educacional

Se as coisas são inatingíveis... ora!
Não é motivo para não quere-las...
Que tristes os caminhos, se não fora
A mágica presença das estrelas!
MARIO QUINTANA

I. CONSIDERAÇÕES INICIAIS:

Às vezes quando nos deparamos com a complexidade do contexto escolar temos a sensação de que o que objetivamos como ideal de educação foge ao nosso poder de alcance.
Em outros momentos diante de determinadas coisas vemos que o ideal maior se concebe nos pequenos gestos, atitudes e iniciativas, muitas vezes imperceptíveis a nossa vã contemplação, mas que amadurecem e crescem fazendo a diferença.
Inexplicavelmente é este o conflito, que vivenciamos quando nos propomos a fazer uma análise do processo de ensino e aprendizagem na escola.
Assim, entendemos que embora as coisas nos pareçam inatingíveis, são estas que nos move e nos faz agir para alcançar as possíveis e almejar as impossíveis até.
Parodiando o poeta “Que estranha seria a escola, se não fosse os desafios que a fazem se mover”.

II. DELINEANDO NOSSA TRAJETÓRIA:

Considerando as problemáticas detectadas no contexto escolar planejamos nossa proposta de trabalho com vistas ao desenvolvimento de estratégias globais, como as ARR (Aulas de Reforço e Revisão), GEP (Grupos de Estudos Permanentes), Avaliação e planejamento e outras mais específicas, como os Coletivos pensante e Acolhida e ainda o desenvolvimento dos projetos Coletivo estudantil, Comunidade de Leitores e COM-VIDA. Todas estas se encontram em andamento na escola e tem se efetivado de forma significativa, apesar das dificuldades que ora ou outra emergem do cotidiano escolar.

Realizamos no decorrer do semestre três momentos de ARR, sendo que foram pensadas inicialmente como momentos de reforço e revisão de aspectos específicos das disciplinas. Após análise nos coletivos pensantes detectou-se a necessidade de se focar mais especificamente na leitura, sendo de comum entendimento que o desenvolvimento da leitura e da escrita é de competência de todas as áreas do conhecimento. Em outras palavras, os professores foram orientados a fazerem uso da linguagem especifica de cada área (trabalho se necessário os conteúdos inerentes a sua disciplina), de modo a explorar as diversas estratégias de leituras possíveis de se realizar.

Consideramos avanço o entendimento da leitura e da escrita como competência de todas as áreas do conhecimento. A dificuldade apresentada foi em relação à administração do tempo destinado a ARR. A reivindicação dos professores fora para que estes momentos fossem destinados apenas aos alunos com dificuldade na disciplina e que os demais fossem dispensados, ao que avaliamos como sendo uma dificuldade de se trabalhar a heterogeneidade da turma.
O I GEP – Grupo de Estudos Permanentes - ocorreu em 05 momentos, tendo por eixo de estudo a temática Avaliação. Na ocasião discutiu-se a proposta de avaliação da escola com vistas a possíveis reformulações, enfatizou-se a importância do diagnóstico, discutiu-se a partir do DVD da coleção salto para o futuro a avaliação nos ciclos de aprendizagem e no contexto social e ainda os projetos educacionais de avaliação. Na organização dos estudos, adotamos como estratégia de envolvimento o espaço memória, elaboração de mapa textual e apreciação de musicas afro-brasileiras.

Professores e coordenação
pedagógica discutem Avaliação.


O II GEP ocorreu em três momentos, tendo por objetivo geral discutir, refletir e orientar situações significativas de prática de leitura e escrita, considerando o decreto lei n° 6.094, de 24 de abril de 2007. Tivemos como eixo de estudo a leitura e a escrita com enfoque na teoria das inteligências múltiplas do vídeo de Katia Cristina Stocco Smole. Na oportunidade fora socializado o decreto e apresentado a avaliação do desempenho da escola por turma e disciplina.
Consideramos que o desenvolvimento desses momentos de estudos foram extramente relevantes e necessários diante da proposta de trabalho adotado pela escola.
Equipe pedagógica reflete sobre práticas
de leitura e escrita na escola.
As HP-Hora Pedagógica: A realização das HP’S fora pensada pela equipe pedagógica no sentido de garantir momentos de discussão e planejamento coletivo das principais ações a serem desenvolvidas na escola, a estratégia utilizada é a dos “COLETIVOS PENSANTES”. A mesma se realizou da seguinte forma:
A primeira HP ocorreu no dia 03 de fevereiro (sábado), com a participação de todos os segmentos e turnos, o objetivo fora promover momento de discussão e reflexão coletiva a respeito do Projeto Político Pedagógico da Escola e Projeto Interdisciplinar. A pretensão era possibilitar uma leitura dos diversos contextos atuais para discussão da concepção de mundo que norteia a prática de nossa escola. Fora discutida temáticas como: desafios econômicos e desenvolvimento sustentável, política e cidadania, Amazônia, religião como caminho que dá sentido a vida, diversidade cultural e resistência, leitura e escrita, relação família - escola e ciência. Na ocasião fora acordado que a escola estaria desenvolvendo o Projeto Exercício da Cidadania: Direitos e Deveres com dimensão interdisciplinar.
A segunda HP ocorreu nos dias 08 e 09 de fevereiro com o objetivo de realização do plano de curso dos professores. Na ocasião fora socializada a Proposta Pedagógica do 6° ao 9° ano enfatizando-se a possibilidade de realização do planejamento por competências e habilidades
A terceira HP ocorreu no dia 08 de março, o objetivo foi a socialização das propostas de trabalho, a fim de se construir as TEIAS DE IDÈIAS que se concretizarão no fazer pedagógico. O momento foi bem significativo, tendo em vista que possibilitou aos professores de ciclo e 6° ao 9° ano trocarem suas experiências referentes ao trabalho com esses segmentos. No momento foi feito também a avaliação coletiva das turmas (diagnóstico), elencando-se as principais dificuldades que seriam trabalhadas no bimestre. A idéia era pensar as dificuldades da turma com enfoque global e não na fragmentação por disciplina, sendo que cada professor deveria verificar em momento posterior de que modo às linguagens e especificidades de sua disciplina poderia contribuir para sanar as dificuldades apresentadas.
A quarta HP ocorreu no dia 10 de abril onde fora feito a avaliação do 1° bimestre, observando dentre as prioridades enumeradas quais foram alcançadas e quais precisariam se intensificar mais e as outras dificuldades que surgiram. Na oportunidade foi feito também a orientação para desenvolvimento do Projeto Exercício da cidadania.
A quinta HP ocorreu no dia 18 de maio, o momento foi destinado à avaliação do bimestre e redefinição do planejamento.

Equipe pedagógica redefine planejamento no grupo .

EVENTOS DE INTEGRAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE

BAILE DE CARNAVAL - ­­­­­­­­­­­­­­Para realização deste evento de caráter educativo e cultural, os alunos sob a orientação dos professores desenvolveram atividades de pesquisa sobre a origem desta festa popular. Prepararam cartazes e murais para divulgar o resultado do trabalho. Como culminância, realizamos o Baile em dois momentos: primeiro com os alunos do Ciclo e depois com os de 6º ao 9º Ano, propiciando assim momento de interação entre todos.

Exposição do histórico do Carnaval em mural.

Interação entre alunos e professores no Baile de Carnaval.

DIA INTERNACIONAL DA MULHER - Momento de Integração interna de toda equipe escolar com atividades artísticas e culturais voltadas para a importância da mulher no processo histórico em que se construíram civilizações e nações com as mais diversas expressões das diferenças, com leituras sobre os desafios enfrentados na luta pela igualdade de direitos.
No encontro promoveu-se a sensibilização para uma nova forma de convivência em que o respeito seja a base para as relações humanas, no sentido de contribuir para superação de todas as formas de preconceitos e discriminação determinados por questões de gênero e outras.

Mesa com lembrancinhas
e lanche para os professores.


Ainda neste dia os professores fizeram análise e socialização de suas propostas de trabalho no grupo como forma de enriquecer seus planejamentos e tecer redes de idéias. Exercício este que serviu como uma prévia da apresentação de seus planejamentos aos pais no I Encontro Família e Escola deste ano.

Professores analisam suas propostas de trabalho.

ANIVERSÁRIOS DA ESCOLA E MARABÁ - Os alunos foram orientados a leitura e escrita poética sobre seu espaço de formação - a Escola - que foram expressas em murais, atividades de movimento e coreografias, como forma de valorização dessa instituição pelos mesmos. Entende-se que o valor dado aos estudos pode fazer a diferença no rendimento escolar. Fora desenvolvido ainda um programa de atividades com o tema: Na escola uma hora de prosa sobre Marabá – falar para encantar.

Encenação teatral: A Amazônia pede socorro –
alunos do 9º ano B.
Ravier de Mairabá canta
em homenagem ao aniversário
da Escola e da cidade.

COMEMORAÇÃO DO DIA DAS MÃES - Realizamos neste dia uma manhã e tarde literária – Uma forma de homenagear as mães a partir da socialização de produções orais, textuais, visual, corporal e poética pela exploração das diversas manifestações artísticas e culturais com ênfase na leitura.

Aluna faz homenagem à mãe.
ENCONTRO FAMÍLIA ESCOLA - Educar para a vida: Uma missão solidária e comunitária – Fora este o tema de abertura de nosso I encontro, cujo objetivo foi socializar a proposta de trabalho da escola por meio do PDE (Plano de Desenvolvimento da Escola), dos Planos de Curso e Projetos desenvolvidos pelos professores e alunos, com a finalidade de obter maior comprometimento da família com o Projeto político Pedagógico da Escola. Neste encontro a comunidade foi convidada a expor na escola trabalhos relacionados ao artesanato local, o que inclusive, contou com a participação do GAM (Grupo de Artes de Marabá) que expôs trabalhos destacando a pintura.
Concentração dos pais na programação do evento.
Exposição de trabalho da comunidade.
I SARAU MUNICIPAL – A Escola fez-se presente neste evento desde sua organização até a sua culminância que aconteceu na Toca do Manduquinha. Montamos na Escola uma oficina de arte para a preparação do material. Decidimos por apresentar duas atividades: uma coreografia da música “Pitunaipy” e o recital do poema “O povo do Belo Monte”, todos de autoria de Marcos
Quinan, o grande homenageado da noite. Esta atividade foi aplausiva pelo fato de podermos possibilitar aos alunos um momento mágico, inspirando-os a participarem e interpretarem duas dentre várias obras desse artista, que prima pela valorização da cultura regional.
Participação dos alunos do 9º A
no I Sarau Municipal.

FESTIVAL DE DANÇA MODERNA - A participação no Festival de Dança Moderna foi uma oportunidade desafiadora ao nosso grupo de dança, que por sua vez incorporou a suas habilidades elementos de caracterização da dança moderna. Além disso, desafiou-os a interpretar o contexto geral proposto e externar por meios próprios suas percepções da temática vigente através da construção de uma coreografia que melhor expresse a idéia pensada.
A criança, como se sabe sonha muito, pela própria capacidade que tem de fantasiar as coisas da vida. O circo, por usar uma linguagem lúdica, pela alegria e uso de brincadeiras certamente é um meio encantador para as crianças. Pensando nisso é que se idealizou a apresentação com a temática-CIRCO: Um espaço para sonhar e ser criança-uma forma diferente de casar música com espetáculo circense.

Alunos encantam platéia com a temática: O circo no
Festival de Dança Moderna.

I SIMULADO 2007
O simulado foi um momento muito importante no processo ensino e aprendizagem, pois os professores puderam ter parâmetros para avaliar os conhecimentos que foram trabalhados no I semestre de forma interdisciplinar.
Alunos concentrados na realização do
I Simulado 2007.

FESTA JUNINA

A realização do festejo junino além de ser uma ocasião propícia ao regate de aspectos culturais e religioso do povo brasileiro, possibilita o desenvolvimento de várias habilidades e valores os quais primamos como: solidariedade, o trabalho em equipe, companheirismo, respeito e valorização da diversidade. Além disso, configura-se como um espaço aberto a participação da comunidade, bem como uma forma de angariar recursos para subsidiar necessidades emergentes da escola, bem como direcionar ações financiadas com este recurso.


Alunos decoram ambiente para Festa Junina.

De modo geral as ações desenvolvidas possibilitaram, dentre outros, os seguintes alcances:
· Expressão da arte como educação integradora, proporcionando a interação entre os alunos, o aprender a brincar junto de forma respeitosa, apreciação da musicalidade e alegria de conviver no espaço escolar.
· A arte de fazer e criar associações entre o rústico e o requintado.
· Trabalhos em grupo, exercício do pensar.
· Discussão sobre questões de gênero para superação da discriminação.
· Cidadania
· Apreciação reflexiva de músicas e a poesias
· Formulação de redes de idéias que fomentam o currículo interdisciplinar
· Vivencia da democracia no espaço escolar
· Participação da comunidade na promoção e realização dos eventos
Marabá, 17 de Setembro de 2007.

sexta-feira, novembro 16, 2007


BOLETIM INFORMATIVO

Considerações
A temática Escola, Educação e Família - Construindo a parceria necessária desse II Encontro Família—Escola. Demonstra claramente o que entendemos por comunidade escolar. União de parceiros que caminham juntos rumo ao mesmo horizonte de vida, trabalho e educação, que luta pela qualificação de cada membro para o saber viver e conviver harmoniosamente.
O fato de convidá-lo para este encontro aqui conosco responde a dois anseio da escola, melhor dizendo a seus sonhos, muitos dos quais encontram-se impressos numa árvore que os alunos construíram quando na realização de Conferencia de Meio Ambiente da escola.
Desejamos que vejam, como símbolo da semente que se planta, para colher os frutos que devem nos alimentar em inteligência e emoções no presente e no futuro, primeiro informar os eventos/ programações e expectativas de trabalho com a comunidade escolar. Saiba que cada encontro/evento realizado contamos com muito esforço, estudo, organização, produção cientifica, artística, literária de alunos e de toda equipe educadores da escola. Com tanta riqueza não teríamos espaço suficiente neste boletim, por isso convidamos que busquem saber mais em outras fontes de registro que a escola adota como Blogger (internet), caderno pedagógico (impressos).
Quanto ao segundo anseio temos a informar a programação que se encontra em andamento conforme nossa agenda de trabalho e estudo, para qual contamos com apoio de todos pais, mães responsáveis, educadores que devem contribuir com a motivação e maior envolvimento dos alunos para o sucesso da educação de nossa escola e do crescimento pessoal e profissional de todos nós.
Teresa de Jesus R. de Oliveira
Diretora
Dos Sonhos que foi complementada pelos desejos de cada aluno, tornando a mesma em uma atividade prazerosa a todos.
Assim o 8° ano “A’ , parabeniza a todas as turmas que apresentaram
Sara 8º A

EXPEDIENTE
E.M.E.F. PROFESSOR JONATHAS PONTES ATHIAS
FOLHA 22 QD ESPECIAL—NOVA MARABÁ—CEP 68509-630
FONE: (94) 3321 8253 —E-mail: jonathaspontes@yahoo.com.br
BOLETIM INFORMATIVO AOS PAIS
Responsável
Tereza de Jesus R. de Oliveira
ORGANIZAÇÃO
Equipe de coordenação
COLABORAÇÃO
Professores, alunos e secretários


X ENCONTRO FAMÍLIA - ESCOLA
Tema: ESCOLA, EDUCAÇÃO E FAMÍLIA
Uma Parceria Necessária


OBJETIVO: Sensibilizar a família para a consolidação de uma vida cidadã, democrática e harmônica
Questões norteadoras?-

Como organizar o espaço da casa para garantir que meu filho tenha um local para estudar?
Como poderei contribuir para que meu filho adquira e mantenha o zelo com os materiais didáticos?
O que fazer para garantir que meu filho tenha pelo menos duas horas a mais para estudar?
Como garantir em meu orçamento a compra de pelo menos um livro ou revista para meu filho como parte integrante da cesta básica?
Como garantir um TEMPO para acompanhar as atividades escolares do meu filho em casa, se eu trabalho?
Em relação ao uso da TV. Estou monitorando? Discuto com meu filho o que se passa? O que ele está assistindo contribui em sua educação?
Como eu enquanto pai/mãe posso ajudar a combater a indisciplina na escola, em relação a: atrasos/ desrespeito aos colegas e professores/ agressão física/ não cumprimento das atividades e trabalhos/ matar aula/ excesso de faltas/outros
Como posso ajudar no reforço escolar do meu filho?
15/11/2007

EDUCANDO PARA CIDADANIA




COMECE PELA PESSOA QUE ESTÁ MAIS PRÓXIMA DE VOCÊ...

A missão de educar essa geração (de crianças, adolescentes e até adultos) não é tarefa fácil, quando consideramos a educação que desejamos para tornar as pessoas mais humanas e fraternas. Não queremos uma educação que fortaleça as desigualdades entre as pessoas, ou que não desenvolva o senso crítico. Queremos uma educação que desenvolva os aspectos cognitivos, a inteligência, mas sem desprezar os demais aspectos (como os psicossociais e culturais) que compõem a complexa teia de vida de cada um e do seu grupo social.
Você já pensou em como ser um melhor colaborador ativo nesse processo de educar para transformar a pessoa e a realidade da qual faz parte? O que acha de estimular aquela pessoa que está mais próxima de você (criança ou não) que necessita despertar mias o interesse pelo estudo? Contribua para que ela desenvolva o potencial humano que tem e muitas vezes nem sabe, talvez porque esteja adormecida a espera de um incentivo. Acredite que a auto-estima elevada leva as pessoas a superarem limites. Pense sobre o que falta para fortalecermos nossa educação. Convivemos com desinteresse, agressão e violência e muitos ainda não ensinam nas conseqüências dos atos. Agridem porque não sabem controlar as emoções. Descubra uma forma de você participar e ajudar a escola a alcançar seus ideais humanos e sociais: comece com aquele que está mais próximo de você.
A tarefa que nos cabe exige de cada adulto, responsável pelos nossos alunos, dedicação e empenho em orientar e acompanhar nos momentos necessários ao fortalecimento das atitudes para o estudo e nas demais experiências de vida, que fazem parte do universo social e cultural desses educando. Saiba que nos (re) educamos quando contribuímos construtivamente coma a formação intelectual e moral do outro. Socializando o que sabemos, melhoramos a competência que já temos e elevamos nosso estado de espírito.
Para finalizar esse início de conversa, procure perceber nas interações sociais (relações humanas mediadas pelo diálogo) e intervenções, sejam as feitas pelo educador ou pelo pai/responsável, que atitudes desejáveis podem ser consolidadas na prática cotidiana. Isso significa que devemos agir conforme orientamos nossas crianças. Não devemos continuar convivendo com a violência passivamente ou a fortalecendo, como quando um pai orienta seu filho no sentido de “não levar desaforo para casa” em caso de desentendimento.
A escola pede PAZ, ILUMINAÇÃO e SABEDORIA para todos os membros de sua comunidade e para a sociedade em geral. Assim podemos construir um mundo no qual as pessoas sejam mais FELIZES e SOLIDÁRIAS. Nosso cordial abraço!
Profa. Tereza de Jesus Rodrigues de Oliveira
Diretora
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DISPOSIÇÕES GERAIS DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
ORIENTAÇÕES GERAIS AOS ALUNOS
• O lanche vendido na escola somente poderá ser comprado no horário do recreio;
• Para a aula de Educação Física o aluno deverá certificar-se do horário, chegar somente próximo ao horário do inicio da aula e vir com roupa adequada (Uniforme de Ed. Física ou Short e camiseta);
• Recomenda-se que os trabalhos extra-classe sejam realizados em casa, eferencialmente com acompanhamento da família;
• Todos os alunos devem realizar ou atualizar seu cadastro na Biblioteca, bem como ler autonomamente pelo menos um livro por semana;
• O acesso ao Laboratório de Informática e à Internet está associado aos projetos de pesquisa que o aluno deve desenvolver com acompanhamento do professor;
• Fica facultado ao aluno o registro de experiências inovadoras (projetos, produção de textos, gravuras, pinturas e outros) para fazerem parte de exposições artísticas, literárias e arquivadas para uso em pesquisa na biblioteca;
• A avaliação de segunda chamada somente será aplicada ao aluno mediante atestado médico ou justificativa assinada pela família;
• Casos de falta do aluno à escola deverão ser justificados na secretária.
DIREITOS DO (A) ALUNO (A):
• Receber todos os benefícios educativos, culturais, sociais, religiosos e recreativos proporcionados pela escola, bem como a orientação necessária à realização de suas atividades escolares;
• Freqüentar, segundo as normas estabelecidas, os serviços e/ou dependências da escola;
• Ser informado de todos os resultados obtidos nas suas atividades avaliativas;
• Participar das atividades existentes na escola;
• Receber tratamento sem discriminação de religião, cor, condição social e nacionalidade;
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• Receber boletins de notas e freqüência;
• Recorrer a quem de direito – coordenação, secretaria ou direção – para solicitar algum serviço ou quando precisar de ajuda;
• Ser tratado com o devido respeito;
• Promover com a aprovação da Direção da escola, reuniões de caráter social e cultural.
DEVERES DO(A) ALUNO(A):
• Comparecer pontualmente às aulas (manhã 7:30 – tarde 13:30) e retirar se somente após a confirmação do término das aulas;
• Ser assíduo e pontual em todas as atividades escolares, tendo atenção especial às datas de entrega dos trabalhos extra-classe;
• Tratar com respeito os professores, colegas, direção, serventes, vigias, secretários e demais funcionários;
• Usar de forma adequada os móveis, utensílios, dependências da escola e todo o material de uso individual ou coletivo;
• Evitar trazer para escola OBJETOS DE VALOR (celular, jóias, outros).
Caso o faça responsabilizar-se pela guarda dos mesmos;
• Aguardar o professor em sala de aula, saindo somente após combinação prévia com este;
• Cooperar para que mantenha a necessária higiene nas salas de aula, no pátio, na biblioteca ou em qualquer outra dependência da escola, fazendo uso das lixeiras;
• Ter cuidado com a limpeza do material escolar (cadernos, livros), especialmente com a estética dos trabalhos produzidos;
• Evitar causar prejuízos no espaço físico da escola, uma vez que os danos causados ao patrimônio escolar (quebra de vidros, lâmpadas, carteiras e outros) terão sua reposição sob à responsabilidade da família;
• Ter atitudes dignas durante o recreio, alimentar-se sentado no pátio: é vedado o trânsito de aluno pelas dependências da Escola enquanto estiver com a alimentação escolar;
• A merenda servida é um direito de todos os alunos, pegar somente se for alimentar-se dela;
• Não introduzir ou fazer uso de bebida alcoólica, cigarro e/ou outras drogas nas dependências da escola;
• Manter o celular desligado durante o horário de aulas.
POR QUE O ENSINO ORGANIZADO EM CICLOS DE APRENDIZAGEM?
A organização da escola em ciclos de aprendizagem visa oferecer uma forma de organização do ensino, centrada no aluno em suas diferentes fases de desenvolvimento biológico, com o fim de garantir a formação plena do educando. Deste modo o desenvolvimento das aprendizagens básicas tais como: escrita, produção oral e textual, leitura, interpretação, raciocínio lógico matemático, desenvolvimento de estratégias de contagem, seleção, classificação, adição, subtração... se estenderiam por três anos, valendo-se da progressão continuada, onde o aluno é incentivado, orientado e avaliado com o objetivo de alcançar as competências e habilidades necessárias à classificação para o 2º ciclo, caso contrario o aluno fica retido no 3º ano do 1º ciclo. No 2º ciclo os objetivos de ensino e aprendizagem se ampliam com o fim de aprofundar os conhecimentos básicos adquiridos no 1º ciclo. O processo avaliativo realiza-se sobre o presente, tendo em vista o futuro, caracterizando-se como processo de construção permanente, de acerto de estratégias, para mobilizar a aprendizagem significativa de auxilio aos alunos. Permite identificar os conhecimentos que os alunos já possuem e as dificuldades para que avancem na construção do conhecimento. Para maiores esclarecimentos referentes aos conceitos avaliativos presentes nos documentos escolares, tais como: boletins, mapas de notas/conceitos, transferências e ficha individual dos alunos.

Alunos fazendo dramatizações na comemoração do aniversário da Escola.

Jornal tecnologia dos autores

A Influencia da Tecnologia na Cultura Popular

terça-feira, novembro 13, 2007

PROJETO: PRESERVE! A VIDA NA NOSSA AMAZONIA

ESCOLA JONATHAS PONTES ATHIAS
DISCIPLINA: ESTUDOS AMAZONICOS

8º ANO B ORIENTADO PELA PROFª GILCACIA GUNDEL
DATA: 31/10/07

JUSTIFICATIVA:

A realidade tem nos demonstrado que devemos tomar certas atitudes para termos uma melhor qualidade de vida e também contribuir para melhorar a vida da nossa comunidade. É com pequenas ações e mudando nossos hábitos é que faremos acontecer esta mudança.
Preservar o nosso ambiente e a vida humana tornaram-se uma das principais atitudes que cada ser humano deve tomar em relação a sua vida em comunidade, as suas atitudes vão afetar a vida de varias pessoas.
Ao transitar pelas vias públicas da nossa cidade é comum vermos grande quantidade de lixo, prédios públicos depredados, etc. Isto demonstra que as pessoas não estão ainda conscientizadas e inclusive dos governantes (colocando lixeiros ) para haver uma mudança de hábitos.
Atualmente os jovens estão iniciando sua vida sexual cada vez mais cedo e se relacionando com vários parceiros ao mesmo tempo e muitos não estão preparados, orientados para os cuidados que devem ter com doenças transmitidas pelas relações sexuais principalmente a AIDS.
Conscientizar as pessoas, que é necessário preservar a vida, tanto a sua como a do planeta é o objetivo deste trabalho. Demonstrando como pequenos atos de preservação de cada um, podem transformar a vida de todos.

OBJETIVO GERAL:
Conscientizar as pessoas que é com pequenas atitudes do nosso dia-a-dia que vamos preservar o ambiente da nossa cidade, evitar doenças sexualmente transmissíveis e gravidez indesejada melhorando assim a nossa qualidade de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conscientizar o educando, que é com pequenas ações que cada um pode fazer é que transformaremos a nossa escola, nossa comunidade e nossa cidade;
Despertar no educando a importância de conscientizar as pessoas de suas relações, a tomar certas atitudes de preservação ambiental, doenças sexualmente transmissíveis e gravidez indesejada;
Demonstrar como os lixos jogados nas vias públicos interferem e poluem os cursos d’água, prejudicando a vida aquática;
Propiciar a comparação (através de maquete) entre uma cidade limpa e uma que o lixo é jogado em qualquer lugar;
Divulgar trabalhos (poemas, redações, etc.) realizados durante o ano pelos alunos com tema preservação ambiental;
Distribuir folhetos explicativos sobre doenças sexualmente transmissíveis é métodos de preservação;
Distribuir sacolas de lixo para serem usadas em automóveis, para evitar jogarem lixo em vias públicas.


Mostra Folclorica interna/07

Tema: A Influência da Tecnologia na Cultura Popular

segunda-feira, novembro 12, 2007

Desfile o7 de setembro/ 07

Na avenida no desfile: Comemorando a Independência do Brasil.


Projeto: Higiene Corporal



 
PROJETO SOCIALIZADO NA GALERIA DO CONHECIMENTO/ 31/10/ 2007





Áreas do Conhecimento: Ciências / Português
Duração: 01 Semana
Abrangência: 1 e 3 Ano do Ciclo
Professor Orientador: Natalina Correa Brito
Colaboradores: Marley, (Malharia Marabá) Prof. Iracema, Núbia e Alexssandro (D. A.)

Justificativa:

Percebendo a necessidade de desenvolver hábitos de higiene com a turma e por ser um conteúdo que deve fazer parte do dia-dia dos alunos optamos por desenvolver um trabalho que levasse os a compreender que o nosso merece um carinho especial e que esse tratamento nos traz benefícios pois ser saudável e também estabelecer bons hábitos de higiene.

Objetivos:

Ø Levar os alunos a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene.
Ø Discutir as formas de higiene corporal
Ø Estimular para pratica correta de: andar calcados, tomar banhos, cortar as unhas e os cabelos.

Metodologia:

O projeto será desenvolvido com os alunos do 1 e 3 ano no transcorrer do processo ensino-aprendizagem, podendo acontecer através de atividades em sala de aula como: conversa informal com as crianças para saber o nível de conhecimento sobre o assunto, pintura de desenhos leitura de textos informativos sobre o assunto, elaboração de regras de higiene, musicas infantis construção de murais e cartazes.

Culminância:

A culminância da-se-a pela socialização do tema pelas alunas: Yasmin, Mylena, Ellen, Emelly e Francisca a comunidade escolar.

domingo, novembro 11, 2007

Gincana das cores/07

EQUIPE AMARELA


sábado, novembro 10, 2007

TEMAS DOS PROJETOS

GALERIA DO CONHECIMENTO 2007


TEMAS DOS PROJETOS DESENVOLVIDO NA GALERIA DO CONHECIMENTO :
HIGIENE CORPORAL PROFª NATALINA 3º ANO B E 1º ANO A
AQUECIMENTO GLOBAL PROF ILDEMARQUES 6ª ANO B
PARÁ OBRA PRIMA DA AMAZONIA PROFA SANDRIELLE TURMA 8ª A
A REALIDADE SOCIAL DA AMAZONIA: O FUTURO GRITA POR JUSTIÇA... CRIANÇA!
PROFª OSEVANIA 6º ANO C
FRUTAS TIPICAS DA AMAZONIA PROFª THAISE 5ª ANO C
INDIOS VERDADEIROS DONOS DA TERRA PROFª OSEVANIA 9º ANO A
FLORESTA NEGRA PROFª MARLUCIA 8º ANO C
ORQUIDEAS INDICADORES DE PRESERVAÇÃO PROFª FRANCISCA 6º ANO E
O DESPERDICIO DA AGUA PROF MARIA ALVES 2º ANO 1 CICLO
MANIFESTO PELA PRESERVAÇÃO DA NATUREZA PROFª JEANE 6º D
ARTE NO ESPAÇO AMAZONICO PROFª SANDRA 7º ANO C
PRESERVE A VIDA NA NOSSA AMAZONIA PROF GILCACIA 8º B
MARABA NO CONTEXTO AMAZONICO PROFAS FRANCISCA E SANDRA 9º C
AS ARVORES DA MINHA ESCOLA PROFª FRANCILENE 2º ANO B
AMAZONIA UMA QUESTÃO DE SOLIDARIEDADE PROFª MARIA DA LUZ 8º D
DICAS PARA CUIDAR DO PLANETA PROFª ANA RÉGIA 4º ANO A / C
REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS PROFª Mª DO ROSÁRIO 5º ANO A/B
OS TIPOS DE SOLO PROFª EDILENE 4º ANO B.